Utbildningstillfalle1

//22/9 ägde det första utbildningstillfället rum och det handlade om att introducera ämnet om trygghetsarbete i den digitala skolmiljön.// //Fokus låg på://
 * //Hur ser vi på ungas internetvanor och hur pratar vi om ungas internetvanor?//
 * //Vad gör unga på nätet, egentligen?//
 * //Vad gör vuxna på nätet?//
 * //Nulägesanalys//
 * //Likabehandlingsplanen//

Här hittar du en pdf-fil som innehåller den presentation som visades under första utbildningstillfället

**Resultat av diskussionsövningen**
Nedan finner du det sammanställda resultatet från förmiddags- och eftermiddagsgruppernas övningar.


 * Fråga:** Vilken typ av problematik finns på skolan när det kommer till nätet?
 * Sammanfattning av svar:**
 * Många skolor är nya med en-till-en så problemen är inte så aktuella ännu. Men de problem som finns är bl a kränkningar, utlagda bilder, facerapes.
 * Lätt att kränka pga anonymitet, svårt skilja rast från lektion.
 * Mobilen används minst lika mycket för att kränka andra elever.
 * Nätmobbning på fritiden som skolan får "ärva"
 * Vissa elever använder datorn för att ”gömma” sin ensamhet.
 * Problematiken upplevs som större i år 7 än år 8 och år 9. Dock grövre kränkningar i de äldre åldrarna.
 * Man filmar kompisar eller lärare och lägger ut på YouTube
 * Kränkningar blir synliga för fler - det blir större grupperingar
 * Vi vet inte hur omfattande nätmobbning är


 * Vissa uppger dålig uppkoppling och därmed inte tillgång till verktyg som behövs i undervisning.
 * Det är stor skillnad i kompetens bland barnen när det kommer till tekniska problem med datorer
 * Elever som inte lyssnar, ofokuserade, stressade för att vara uppdaterade.
 * Eleverna deletar varandras arbeten.
 * Eleverna surfar på "fel" sidor under lektionstid


 * För få vuxna vet vad som händer på nätet
 * Nätet är helt öppet - det finns inget filter


 * Fråga**: Hur ser personalens kompetens ut kring likabehandling på nätet?
 * Sammanfattning av svar:**
 * Väldigt ojämn och varierande hos personalen på de olika skolorna
 * En del har utbildning oftast de som är IKT-utbildade
 * Likabehandlingsplanen gäller överallt
 * Kompetensen ser olika ut och är väldigt beroende av intresse av den digitala världen – finns rena internetmotståndare
 * Kompetensen ligger hos elevhälsoteamet som har kompetensen
 * Frågan likabehandling på nätet har kommit i skymundan
 * Många är rädda för den digitala världen
 * Väldigt varierande – finns inom organisationen men alla borde ha kunskapen
 * En del efterfrågar en kommungemensam policy kring likabehandling på nätet
 * Frågan om trygghet på nätet behöver tas upp mer
 * Kompetensutvecklingen börjar i och med den här kursen


 * Fråga:** Finns förebyggande och främjande rutiner samt akuta åtgärder kring likabehandling på nätet dokumenterade i likabehandlingsplanen?
 * Sammanfattning av svar:**
 * Nej på alla skolor utom en
 * Det finns inte dokumenterat. Flera visste inte om det fanns med.
 * Vissa tycker att det inte behövs och att den likabehandlingsplan som finns nu räcker och kan gälla även för nätkränkningar.
 * I datorkontraktet finns en policy som kanske räcker.
 * Andra tycker att det behövs finnas med, hela nätbiten behöver komma med i planen.
 * På en skola uppger man att man måste bli bättre på att specificera vad nätmobbning


 * Fråga:** Vilka rutiner finns för att ta tag i kränkningar som skett på nätet?
 * Sammanfattning av svar:**
 * Alla skolor följer likabehandlingsplanen, som utgår från olika modeller såsom trygghetstrappan. Vid kränkning tar personalen som arbetar med det över och kopplar in relevanta personer. Nätkränkningar skiljs inte ut från andra sorters kränkningar, utan behandlas som vilken kränkning som helst.
 * Vissa skolor involverar kamratstödjare, andra försöker bygga förtroende med eleverna. Att förebygga kränkningar är ett fortlöpande arbete. Man samtalar mycket med eleverna för att få dem att förstå att kränkningar, oavsett arena, inte är ok. Trygghet och närhet får eleverna att berätta mer.
 * Några få tror att det kommer behövas specifika rutiner för att ta tag i just kränkningar på nätet.


 * Fråga**: Hur arbetar man på skolan för att göra eleverna delaktiga i likabehandlingsarbetet på nätet?
 * Sammanfattning av svar:**
 * Vi har inte kommit igång med det, men vi behöver göra det snart.
 * Vi använder SET
 * Livskunskapsfrågor
 * Pratar om värdegrundsfrågor allmänt, varje år
 * Kill- och tjejgrupper med etik och moral diskussion
 * Trygghetsgrupper, trygghetsveckor, trygghetsdagar
 * IKT-kickoff för elever, där man bl.a. tagit upp netikett
 * Jobbar mycket med sunt förnuft


 * Fråga:** Vilka främjande insatser görs på skolan kring likabehandling på nätet?
 * Sammanfattning av svar:**
 * Att jobba med värdegrundsfrågor och trygghet som ofta sker utanför nätet.
 * livskunskaps lektioner
 * mentorer jobbar kontinuerligt med frågor som berör nätfrågor
 * Trygghetsgrupper
 * Trygghetsdagar/vecka
 * Datorpolicy "netikett"
 * Jobba med sunt förnuft
 * Jobbar mycket med förebyggande åtg. på skolan men inte kommit igång med samma på nätet
 * Mycket arbete kring datorns användande i skolan men dock inte i hemmet.
 * jobbat kring etik & moral
 * Sociala former
 * En del svarar att skolan inte har gjort något främjande arbete eller att man inte har någon aning om vad detta skulle kunna vara
 * Enskilda personer på skolan gör insatser, t.ex. fritidspedagoger som använder nätet på eget initiativ
 * Främjande insatser finns inte med i likabehandlingsplanen
 * Det finns mycket som behöver göras!
 * En skola har haft föreläsning för eleverna, föräldrar och personal och för en diskussion med föräldrar
 * Man har diskussioner med eleverna om hur man är mot varandra generellt
 * Vid utdelning av elevdatorerna höll man ett pass om sociala medier
 * Man pratar om nätet framförallt när det kommer upp


 * Fråga:** Vilka metoder har skolan för att kartlägga kränkningar som sker på nätet
 * Sammanfattning av svar:**
 * Finns inga direkta rutiner, framför allt kommer informationen från elever själva
 * I korridorer,
 * kamratstödjarmöten,
 * livskunskap,
 * antimobbningsgrupp,
 * "hörsägen" mellan elever
 * Övervakning genom att lärare deltar på samma sociala arenor som eleverna, arenorna kan dock upplevas som okända då lärarna känner att eleverna är steget före.
 * Trygghetskartor, där eleverna själva skriver platser där de känner sig otrygga.
 * Frågor vid utvecklingssamtal.
 * Vuxen- elevrelation där den vuxne har annat uppdrag på skolan än lärande t.ex. skolvärdinna.
 * Man tar upp frågan om nätet på möten med kompisstödjare
 * Föräldrar som hör av sig
 * Trygghetsenkäter
 * Metoder för kartläggning finns i likabehandlingsplanen men inte specifikt för nätet


 * Fråga:** Hur arbetar skolan förebyggande för att minimera risken för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på nätet?
 * Sammanfattning av svar:**
 * Man fångar upp signaler från elever och ser till att skapa diskussioner
 * Utbildningsdagar i etik och moral
 * Man pratar främst med elever när problem redan har uppstått i dagsläget
 * Det är svårt att hitta bra material kring etik och moral på nätet


 * Fråga:** Hur arbetar skolan med föräldrar i frågor kring likabehandling på nätet?
 * Sammanfattning av svar:**
 * Genom föräldrarådet där rektor ansvarar för att ta in information
 * Föräldraföreningen tar del av likabehandlingsplanen
 * Detta arbete existerar inte i nuläget
 * Man ska tillämpa samma metoder som i all annan typ av kränkning
 * Det sker i samband med föräldramöte men man har ingen utarbetad plan
 * Föreläsningar till föräldrar, bl.a. på pedagogisk afton
 * Man arbetar fall-till-fall, med enskilda föräldrar när något har hänt
 * Man har tagit upp ämnet på föräldramöten
 * Man har inte startat upp detta arbete ännu men det ska göras i samband med skolstart

Generella frågeställningar
- Bör det finnas en gemensam policy på kommunen/på skolan för vänskap mellan elever och lärare på Facebook?